Từ sắp xếp trường lớp đến đổi mới quản trị trường học

Việc sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục đã làm thay đổi quy mô, tổ chức và đội ngũ nhà giáo ở nhiều trường học trên địa bàn tỉnh. Theo đó, học sinh giữ nguyên địa điểm học tập, bộ máy quản lý thay đổi theo hướng tinh gọn, buộc các cơ sở giáo dục phải thay đổi cách thức điều hành, quản lý để bảo đảm sự đồng bộ, nhất quán toàn trường. Điều này đòi hỏi hiệu trưởng phải tự nâng cao năng lực quản trị, chủ động điều phối đội ngũ giáo viên, cơ sở vật chất, tổ chức dạy học và xử lý những vấn đề phát sinh.

Tiết học chính khóa của học sinh Trường THCS Hùng Vương phân hiệu buôn Ea Bông (phường Buôn Ma Thuột)

Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm (xã Krông Pắc) được hình thành sau khi sắp xếp Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm và Trường THPT Nguyễn Công Trứ. Ban Giám hiệu nhà trường xác định ưu tiên trước mắt là bảo đảm hoạt động dạy học diễn ra thông suốt, tạo sự ổn định về tư tưởng trong đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên.

Thầy Võ Quốc Phong, Hiệu trưởng nhà trường, cho biết trong thời gian đầu, các phó hiệu trưởng được phân công phụ trách từng phần việc; thời khóa biểu, lịch học được xây dựng xuyên suốt ngay từ đầu năm học. Các tổ chuyên môn của hai đơn vị tạm thời giữ nguyên để nhà trường có thời gian nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của cán bộ, giáo viên, nhân viên trước khi kiện toàn nhân sự.

Cùng với ổn định tổ chức, nhà trường chú trọng tạo sự đoàn kết, thống nhất giữa đội ngũ của hai đơn vị. Nhà trường cũng thống nhất quy chế, quy trình quản trị; chuẩn hóa dữ liệu về cán bộ, giáo viên, học sinh, tài chính, tài sản và xây dựng hệ thống điều hành số nhằm bảo đảm thông tin thông suốt, hạn chế chồng chéo.

Một trong những bài toán đặt ra sau sáp nhập là quản lý các phân hiệu và phân bổ nguồn lực hợp lý. Sau sắp xếp, Trường THCS Hùng Vương (phường Buôn Ma Thuột) có trụ sở chính cách phân hiệu tại buôn Ea Bông khoảng 4 km, điều này đặt ra yêu cầu mới trong điều hành chuyên môn và bố trí đội ngũ.

Thầy Biện Văn Nam, Hiệu trưởng nhà trường cho biết, đơn vị đang đẩy mạnh chuyển đổi số, vận hành dựa trên dữ liệu số toàn trường. Cùng với đó, nhà trường linh hoạt điều động giáo viên từ trụ sở chính tăng cường tiết dạy tại phân hiệu. Tổ chuyên môn được cơ cấu theo hướng "chéo" (tổ trưởng ở trụ sở chính, tổ phó ở phân hiệu và ngược lại) nhằm tăng cường kết nối, điều hành hiệu quả. Nhà trường cũng chủ động điều chuyển trang thiết bị dạy học từ trụ sở chính về phân hiệu để bảo đảm điều kiện dạy học cho học sinh.

Là một trong những giáo viên được bổ sung tiết dạy tại phân hiệu Trường THCS Hùng Vương ở buôn Ea Bông, thầy Vũ Tường Sơn cho biết: “Tôi nhận thấy học sinh ở trụ sở chính và phân hiệu có sự khác nhau về mức độ tiếp cận kiến thức. Ở trụ sở chính, tôi ưu tiên ứng dụng công nghệ trong giảng dạy; ở phân hiệu, phương pháp dạy được thực hiện theo hướng tăng cường các hoạt động giao lưu trực tiếp giữa học sinh với học sinh, giáo viên với học sinh, hỗ trợ nhiều học sinh hơn, bảo đảm kiến thức cho các em".

Thầy Võ Quốc Phong, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm trao học bổng khuyến học cho học sinh đầu năm học 2026 - 2027

Giám đốc Sở GD-ĐT Lê Thị Thanh Xuân nhấn mạnh, trong bối cảnh trường học lớn với nhiều địa điểm dạy học, sĩ số học sinh đông, hiệu trưởng cần dựa vào dữ liệu, các chỉ số và kết quả thực tế để điều hành trường học; chủ động bố trí, cân đối hài hòa đội ngũ giáo viên giữa trường chính và các phân hiệu, bảo đảm sử dụng hiệu quả nguồn lực.

Cùng với đó, hiệu trưởng cần khơi dậy tinh thần trách nhiệm và phát huy vai trò của từng thành viên trong tập thể sư phạm. Đây là động lực cốt lõi để các nhà trường vượt khó vươn lên trong dạy học, tạo bước đột phá về chất lượng, nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ của ngành trong giai đoạn mới.

Thanh Hường

Nguồn: “Báo Đắk Lắk Điện tử”

Bài viết gốc: Xem tại đây